Participación familiar en la educación virtual y su influencia en el rendimiento escolar en la I.E.P. San Juan Bosco de Juliaca 2021

Abstract

El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar la influencia de la participación familiar en la educación virtual y el rendimiento escolar de los estudiantes de la I.E.P. San Juan Bosco - Juliaca 2021. La muestra de estudio estuvo conformada por el total de 90 padres y estudiantes de 2º grado matriculados en la I.E.P. conformada en 5 secciones. La investigación corresponde al tipo descriptivo no experimental y explicativo causal; para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta y el análisis documental, como instrumentos se utilizó un cuestionario de tipo WEB mediante Google Forms, debidamente validado (V Aike=0,806) y presenta una confiabilidad buena (Alfa Crombach=0,868) y una ficha de recolección de datos para el rendimiento escolar. La información obtenida fue procesada en el Software SPSS-25. La verificación de la hipótesis con la prueba estadística Chi Cuadrado de Pearson. Resultados: El 46,7% de padres de familia participaron en forma regular durante la educación virtual, 40,0% tuvo buena participación y 13,3% participación mala. En el rendimiento escolar, 77,8% de estudiantes obtuvieron logro previsto, 21,1% en proceso y solo 1,1% logro destacado. Sobre las dimensiones: 52,2% de padres de familia tuvieron una regular comunicación, 31,1% buena y 16,7% mala; respeto a la participación en el aprendizaje, 43,3% regular, 41,1% buena y 15,6% mala. Conclusión: Durante la educación virtual, la participación de los padres de familia fue con predominio regular y la mayoría de los estudiantes calificaron en su rendimiento logro previsto; en tal efecto la participación familiar influye significativamente (p=0,000) en el rendimiento escolar de los estudiantes, la participación mediante la comunicación (p=0,000) y el proceso de aprendizaje (p=0,000).