Abstract:
La presente investigación tuvo como propósito establecer el nivel de estrés académico que se presenta en los estudiantes del centro de educación básica alternativa Ciclo avanzado del Colegio Glorioso San Carlos de la Ciudad de Puno durante el año académico 2022. El diseño metodológico corresponde al enfoque epistemológico empirista-inductivo enmarcado en el paradigma positivista. Por otro lado, este estudio investigativo corresponde al enfoque cuantitativo de corte Descriptivo cuyo diseño de investigación corresponde al no experimental-transeccional transversal. La población tiene a 233 estudiantes y la muestra están constituidas por 70 estudiantes de atención presencial, a quienes se les suministró un cuestionario de 32 ítems para medir la variable Nivel de estrés académico, así mismo para alcanzar los objetivos de investigación se utilizó el estadístico descriptivo, frecuencias. A la luz del propósito de estudio los resultados evidenciados expresan que existe alta frecuencia de estrés académico en los estudiantes, de 70 estudiantes 38 que representa el 54% padecen de estrés académico.
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