Los juegos tradicionales y su relación con la educación física en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Challacollo provincia de Chucuito-Puno 2024

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar el grado de relación entre los juegos tradicionales y la educación física en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Challacollo, provincia de Chucuito – Puno, 2024. La metodología es de tipo básico, descriptivo, bajo el enfoque cuantitativo, correlacional. Con una población de 50 estudiantes de secundaria de la institución en cuestión, con una muestra no probabilística de tipo censal de los mismos sujetos de investigación. Se utilizó la técnica de la encuesta. La investigación se centró en seis juegos tradicionales. Utilizando el coeficiente de correlación de Pearson, se analizaron los datos recolectados mediante cuestionarios aplicados a 50 estudiantes. Los resultados revelaron una relación positiva moderada y significativa entre los juegos tradicionales en conjunto y la participación en educación física. En particular, el juego de trompo mostró una correlación de 0,325 (p = 0,021) y el juego de kiwi una correlación de 0,300 (p = 0,034), indicando que los estudiantes que practican estos juegos tienden a participar más en las clases de educación física. Los juegos tradicionales, como yaz y canicas, mostraron correlaciones positivas débiles con la participación en educación física, mientras que otros, como mata gente y salto de lingo, no fueron significativos. Estos hallazgos sugieren que juegos con habilidades físicas específicas y relevancia cultural tienen un mayor impacto positivo en los estudiantes. Diversificar las actividades recreativas en el currículo escolar y capacitar a los docentes para integrarlas de manera efectiva puede fomentar la participación y el aprendizaje dinámico. En conclusión, los juegos tradicionales son herramientas clave para promover la educación física, preservar la cultura y apoyar el desarrollo integral de los estudiantes.